于春德北京市上地实验学校，100085摘要：PBL（Project-BasedLearning，项目式学习），应用于初中地理教学，有利于培养学生学习生活中的地理以及用地理知识解释相关现象。在人教版八年级上册“自然灾害”一...

焦虹成都高新新华学校，610041摘要：培养学生必备品格和关键能力是当下的教育理念，统编语文教材也正是在这一理念下应运而生，以“人文主题+语文要素”组成的双线组元单元结构是这套教材的创新设计。面对教...

许金苗（周巷镇中心小学教育集团，浙江慈溪，315300）六月底，我参加了慈溪市语文毕业测试阅卷工作，其中两道词语解释题引起了我的注意：一是水平卷阅读中“见分晓”一词的解释，二是能力卷阅读中“知...

先赋因素通常是多个维度的，不同研究者对此的分类方式也不尽相同。这里将沿用笔者在2008年提出的一个分类方案，即将先赋条件区分为遗传条件、家庭资源条件和其他非家庭的先赋条件。本文重点关注的是家庭资源条件，主...

人们对教育不平等的关注，源于更深层次的分配正义。所谓分配，在社会分层研究中主要指两个相互交织的过程:不同社会位置上的报酬的分配过程以及对占据不同社会位置的人的选择过程。针对后一过程中分配正义问题的讨论，...

主要观点：1、20世纪90年代基于教材更新换代的学术动因，以及国内编写的通用教材不适合海外教学的需求动因，而提出了编写国别、语别教材的理念。这是合情合理的，是教材编写研究深化的某种必然。2、进入21世纪，特别...

国别型教材，指的是专为某国汉语学习者编写的教材。一般来说，某一国别的汉语学习者有着共同的母语，有自己独特的历史、国情和文化传统，有相同相近的教育体制和教学要求，等等。因此，专门为某国编写教材可以更好地...

摘要：营销转型是企业应对市场变化的一种适应性调整，需要企业构建动态能力来适应环境的变化。作为解释企业适应环境变化的重要理论，动态能力强调企业只有充分利用资源，形成应对环境变化的动态能力，才能拥有持续的...

提要：近年提出的教材“国别化”的理念和导向小符合教材编写多元化原则，多元化才是第一语言教学和教材编写的常态。现有教材“国别化”的理据并小充分，教材编写要贴近外国人的思维、生活和习惯...

冯雨卓（华东师范大学教师教育学院，上海200062）摘要：英语教材是义务教育阶段课程的重要载体，然而，实际教学中，语法教学内容与教材不一致的现象常发生。因此，本研究以Freeman的三维语法观为理论基础，对牛津译林...

韩淑超云南省曲靖一中，655000摘要：中学“整本书阅读”还处在理论多于实践的“口号阶段”，操作层面的“整本书阅读”对于多数一线教师而言还是一个“新概念”。将项目任务...

周春荣（云南省下关第一中学云南大理671000）摘要：本文通过对初、高中物理课程衔接中存在的五个困难进行分析，指出了解决这些困难的四个对策。力图为高一的师生提供参考，使他们在高中物理课程的教和学中，过渡更加...

陈美元云南省曲靖市第一中学655000摘要：班级要形成积极向上、向善的成长氛围，形成切合实际的班级目标，就需要对“厌学”情况进行规避，尤其是对“遗传性厌学”情形的规避，因为厌学不仅仅是个...

大理市下关镇第一中学 周春荣 同志 报送的作品《初高中物理课程衔接的困难与对策》荣获第二十四届全国多媒体教育软件大奖赛高中组多媒体优质课                  壹等奖 编号：DMT-24-00114310   二〇二〇年十二月...

平凉理工中等专业学校 谭长泰 同志 报送的作品《玩着微信学英语》荣获第二十五届全国多媒体教育软件大奖赛高中组多媒体优质课                  壹等奖 编号：DMT-25-00114057   二〇二一年一月...

摘要：数学概念是进行数学推理、判断的依据，是建立数学定理、法则、公式的基础，也是形成数学思想方法的出发点。因此数学概念的学习是数学学习的基础，数学概念的教学是数学教学的一个重要的组成部分[1]。在我们日常...

摘要：为了提高中职学生的技能培养，近年不断在中职学校里推行教学改革，采用微课的教学方式对于中职工业机器人操作与技巧课程有着重要意义，对于激发学生学习该课程的兴趣，微课也能起到重要重要。通过微课的教学方...

摘要：什么是杜威的审美经验？本文借用理查德？舒斯特曼的分析框架为坐标梳理了杜威审美经验概念的七个维度：1.审美愉悦，2.现象学特征，3.概念的作用：划界论与转化论，4.感知与知识，5.完整性，6.感觉的强度，7.静...

生物炭大多呈碱性，或者具有较大石灰当量值，可以作为石灰替代物，生物炭含大量的有机官能团。能够吸收土壤中的H十，而其灰分含有的钙、镁、钾、钠等盐基离子可以交换土壤中吸附的氢离子及交换性铝离子，降低土壤中其...

从内涵上看，参与式学习主要体现在三个方面:在平等参与中唤醒主体意识，在文化情境中运用专业知识，在社会对话中张扬创造个性。平等、专业、对话、创造是参与式学习的关键词。从本体论的角度看，参与式学习是学习者在...