国内外教育信息化评价

研究：缺乏统一的评价研究机构和责任单位

这里以韩国为例。韩国将评价的研究责任落实到专门的机构：韩国教育与研究信息服务中心（KERIS：KoreaEducation&ResearchInformationService），该机构依据韩国教育和研究信息服务法成立。KERIS分别设立教育信息部、学术研究信息部、学术管理财政信息部、全球政策研究中心、信息基础部设立和质量管理部等部门[58]。

（1）成立各种评价委员会和评估研究所。2000年确立KERIS为评价的研究和责任单位以后，KERIS随之成立了鉴定委员会（AuthenticationCom-mittee）专门负责评价功能。委员会由软件开发专家、软件方面的评估专家、课程专家组成，以确保公平、客观的专业评估。该委员会评估私企或国内外公司联合开发的教育软件，评价并归类软件的类别，详细的评价结果将提供给软件开发人员，这样他们可以参考结果以修正和改进他们的软件。2004年，成立韩国课程评估研究所（KoreaInstituteofCurriculum&Evaluation，KICE），制定指导方针，用于评估标准和研究教学模式，同时成立管理评价委员会，并配备相应的评价系统。2005年，评价委员会分析评价结果的可行性和兼容性；同时，如果评价元数据不充足，将重新评价。2006年，KERIS成立国家适应ICT教育评价系统。

（2）开发评价系统，发布年度评价报告。作为韩国教育信息化评价责任单位，KERIS开发适用于各种评价方案的评价系统。如，2000年开发了NEIS系统、总绩效支持系统（TotalPerformanceSupportSys-tem，ToPSS）。2003年开发的在线自我评价系统，供16个市和省级教育办公室使用。

（3）落实责任部门，分工明确。2006年的教育信息化白皮书，将评价落实到三个级别的责任部门，分别是：韩国教育与人力资源开发部MOE、韩国教育与研究信息服务中心KERIS和城市/省级教育办公室，明确了各级责任部门的分工（如表3所示）。同时，KERIS还在教育信息化评价的法律保障中贡献研究力量。

开展评价 为省级教育办公室和学校的评价开发方法，提供评价支持，将评价结果反应到政策的研制中 为MOE提供为达到评价目的所需要的材料，开发并执行自我评价反观我国，虽然成立了“教育部信息化领导小组”，领导小组下设教育信息化推进办公室，作为领导小组的办事机构，具体负责教育信息化推进工作[60]，但通过对其工作动态和工作简报的分析，并不具备专门负责教育信息化评价的研究和实施功能。可喜的是，2014年3月，教育部办公厅关于印发《2014年教育信息化工作要点》的通知中提到：开展全国义务教育阶段学校信息化发展状况的监测与评估研究，探索评价指标体系与发展指数，逐步积累并建立发展监测数据库[61]，并将责任单位落实到中国教科院和中央电教馆，我们企盼看到这两大责任单位的研究成果。

为了更好地将研究结果反馈到评价的政策和执行的方方面面，各教育信息化强国都鼓励教育信息化评价相关的项目申报工作，由统一的研究机构设立一定的项目基金和评价经费预算，试图依托项目研究，集专家团队之智慧，更高效地完成政策规划中所提及的教育信息化评价任务。

美国ISTE官网首页中就嵌入项目申报链接[62]，并提供新的学习型社区ProjectReimaginED接入口。教师们可以自由免费参加，与教育同伴重新设计课程以满足ISTEStandards。在这个新的学习型社区，K-12教师和教练将与标准专家和其他社区成员合作，实时制定真正的教训，他们可以自由地共享并在任何地方实施，与社区里的专家、同行一道加深对标准的理解，并获得支持。

NETP2000发布以后，美国创新改革办公室(Of-ficeofInnovationandImprovement)成立技术创新挑战基金项目(TechnologyInnovationChallengeGrants)，旨在帮助各学区的教育部门提高教育技术应用能力。在2000-2004年这五年间，该项目共资助了100个子项目，其内容涵盖课程标准以及教育技术效果评估等方面[63]。由美国克莱蒙特大学的KennethC.

Green教授主持的CCP（CCP：CampusComputingProject）项目是美国教育信息化评价和研究的主要参考之一。该项目目前已经持续了14年，被认为是美国高等教育信息化方面最具权威性的研究项目之一[64]。

2010年，新加坡教育部实施了学校信息化环境标准(StandardICTOperatingEnvironment)，并投入了8.5亿美元，为新加坡超过50万名学生、4万校长、教师和管理者提供了全套信息化设备（包含台式计算机、笔记本、平板电脑）。在MP3阶段中，新加坡设立了19个研究项目[65]，项目内容主要涉及课程、教学法和评价。其中，WeLearnPortal是专门为教师基于学校的在线评价所开发的项目。

相比于国外研究机构设立项目的历史，我国真正专门针对教育信息化评价的项目才刚刚在基础阶段浮现。2013年10月，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程[66]。其中，建立教师信息技术应用能力标准体系和开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力是提升工程的总体目标和任务之一[67]。同时做好监管评估工作，各地市及区县级教育行政部门要重点加强中小学校推动信息技术应用工作的监管评估[68]。