基于焦建利和贾义敏对开放教育资源分类标准的分析，同时考虑到标准和协议在我国政策中并未予以明确地强调，我们将教育信息化资源划分为“数字化教育内容”、“数字化工具性软件”、“数字化教育平台”三大部分。这三部分共同组成了学习者能进行完整学习体验的软件环境。其中，“数字化教育内容”是指提供给学习者可供查阅、学习、修改的数字化内容，包括电子教材、课件、课程、文献资料、视音频、资源库等；“数字化工具性软件”是指学习者在完成学习过程中所使用的教学类软件，在完成不同学科学习内容时可能所用到的不同工具，如，用于数学学习的几何画板、用于统计学的统计软件等；“数字化教育平台”是指不仅能为数字化教育内容提供载体、为学习者提供学习平台而且能够促进资源跨组织、跨平台共享和重用的系统，如，课程管理与学习系统、网络家庭学习系统、国家教育信息系统、教育类网站、在线学习社区等。