摘要：为了解大学生对大学英语在线学习的认知情况，基于期望确认理论，借助结构方程模型的研究方法构建大学生英语在线学习满意度与持续学习意愿模型。该模型各项指标良好，实证了大学生对学习工具APP的认知。与英语在线学习质量的感受相比，大学生更注重学习工具APP的使用体验；有过英语在线学习经历的大学生对在线学习质量容忍度更高，无英语在线学习经历的大学生对学习工具APP的体验容忍度更高。