实施“三级管理”模式 提升乡村小学精细化管理水平
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实施“三级管理”模式提升乡村小学精细化管理水平杨廷政（楚雄市鹿城镇中心小学，云南省楚雄彝族自治州，675000）随着现代社会的不断发展，我国基础教育行业也在不断的优化和改革。在这一过程中，无论是教...
实施“三级管理”模式提升乡村小学精细化管理水平
杨廷政（楚雄市鹿城镇中心小学，云南省楚雄彝族自治州，675000）随着现代社会的不断发展，我国基础教育行业也在不断的优化和改革。在这一过程中，无论是教育方式还是管理方式都与传统教育行业有着较大的区别。随着我国城市化建设的加速和城乡一体化战略的提出，靠城区乡镇农村小学处于亟待整合的状态。这些乡村小学点多面广，提升学校精细化管理的水平意义重大，势在必行。1、乡村小学开展精细化管理的作用1.1保障乡村小学的管理质量相对于城市地区而言，乡村的教育事业发展相对比较缓慢，无论是师资和教学设施，还是生源都存在着一定的问题。在这样的情况下，乡村小学在实行精细化管理的过程中，不能单纯的照搬其他大规模学校的管理方法，而是需要结合自身的实际情况，针对性的对管理制度进行调整，通过这样的方式来更好的保障管理质量。1.2促进乡村小学教育教学质量的提升在过去的教育教学过程中，很多乡村小学的教师由于自身责任意识不足，仅仅将教学目标设定在达成教学最低要求，在这样的情况下，教学质量很难得到有效的提升。为了更好改善这一问题，通过开展精细化的管理模式，可以很好的对教师以及相关职能部门的工作进行规范和约束。在这一过程中，精细化管理可以更好的对教师的教学工作进行管理，以此来更好的帮助教师认清自身的岗位职责，真正发挥自身的作用，以此来更好的促进学校的发展。需要注意的是，精细化管理并不是单纯的压迫，而是与教职工进行沟通和探讨后，充分参考其建议制定的规章制度和管理制度，只有这样才可以更好的发挥出精细化管理的作用。1.3能极大的激发乡村小学教职工的工作热情无论是什么样的学校，其管理都不单单局限在教学管理之上。对于乡村小学而言，安全管理、学生管理、后勤管理等工作同样对自身的发展有着非常重要的作用。在这样的情况下，通过应用精细化管理的模式，可以使管理工作更加精确，让所有的教职员工都可以明确自身的岗位职责，通过明确的工作划分和责任划分，来激发所有教职工的认真态度，进而培养教职工积极主动的工作热情。2、乡村小学提升精细化管理的建议就当前乡镇中心小学下辖村完小的办学模式，如何提升农村完小的精细化管理水平？笔者认为要实施好“教职工自主性管理、完小常态化管理、中心小学督导性管理”的“三级管理”模式，层层推进，互相补充。2.1教职工自主性管理教职工能自主管理是高境界的管理，他有内动力、自省性、实效性，能自我评价和及时跟进或改进，更具发展性。首先要通过加强教职工政治思想建设和职业道德建设来促进教职工的自主管理，严肃党小组党内政治生活，规范学习活动，加强集体学习和个人学习，规范完小教职工会议的形式和内容，形成规矩意识，提升仪式感。其次要强化教育教学常规的准备、管理、反思环节以及阅读、锻炼、八小时以外等的自主管理，鹿城镇中心小学始终坚持以“八个一”活动为载体，提升教职工自主管理水平，即读一本好书、写一篇感悟、带好一个团队（班级、课外小组）、上好一节研究课、撰写一篇论文、主持一次专题讲座、参加一项体育锻炼活动、研究命制一份检测试卷。第三要通过设置“一日常规自问”、“一周常规自问”、“一月常规自问”等形式加强教职工自主管理，使其明确自主管理的内容、方法、目标，使之持之以恒最终形成良好的自主管理习惯。2.2完小常态化管理本着“以人为本、德育为先、抓实常规、精细管理”的原则，牢固树立“德育是核心、教学是中心、安全是重点”的理念，校点分散的乡村小学，要将大部分管理权限和管理责任下放到完小。要给完小校长人事权，实行双向聘任制；要给完小经济权，合理规划学校发展；要培养完小校长敢用权、会用权，敢管理，能担当的意识和能力。改革“完小校长就是上传下达”的错误认识，根据中心小学的部署制定并组织实施好完小管理一日常规、一周常规、一月常规、一学期常规，形成一所完小管理好了，既是完小教师的荣耀，也是完小校长的荣耀的共识，要让完小全体教职工有荣辱与共的意识，齐心协力配合完小管理，服从完小管理，为完小健康持续的发展奠定坚实的基础。2.3中心小学督导性管理围绕“建设洁净校园、生态校园、内涵校园、平安校园、人本校园”的精细化管理目标，结合《楚雄市教育体育系统干在实处走在前列大比拼实施方案》文件要求，我们长期坚持中心小学“联校挂级包班（薄弱班）帮生（特殊学生）”的制度，实行过程性与阶段性督导相结合，本着“师生健康、秩序井然、环境优美、质量扎实”的原则促进各完小间均衡发展。3、精细化管理要突出抓好的几项工作3.1加强宣传引导，充分调动教职工的积极性和主动性实施精细化管理，校长是核心，班子是关键，教师是根本。目前，各学校精细化管理工作已全面展开，从表象上看，班子和教师都很忙，但只是手忙脚忙，头和心还没有真正忙起来。教师还没有自觉参与和真正投入到精细化管理活动之中，工作的心智投入不足，精细化程度不高，实质性的问题还没有彻底转变。学校一定要加强宣传引导，采取树立典型，表彰先进，检查督促等一切行之有效的手段，真正把班子和教职工的思想统一到中心小学的决策部署上来，把精力和心思集中到如何实施精细化上来，把行动体现到落实和推动工作上来。3.2加强督促检查，全力抓好各项工作的落实各完小要以《鹿城镇中心小学精细化管理实施方案》（以下简称《方案》）和各级会议精神为指导，对照《方案》提出的目标任务和活动内容认真进行自查反思，逐项抓好整改落实，着力解决学校管理、教学常规、教师队伍和学生管理中存在的不到位、不细致、不扎实，工作力度不大、方法单一、推进缓慢的问题，重点抓好课堂教学和学生管理工作，严格落实《方案》中教学管理的各项要求，力争把每一个步骤都做得精心，每一个环节都做得精细，每一项工作都做成精品，向教学过程要质量，向每一个人、每一天、每一项工作要质量。3.3严格规范办学，全面推进素质教育坚决执行课程方案，科学制定作息时间，合理布置校内作业和家庭作业，不乱订教辅读物，不办班、加班补课，切实减轻学生过重课业负担。积极开展阳光体育、兴趣小组、社会实践及各类文艺体育比赛活动，加强图书借阅和实验教学，培养学生的学习能力、生活能力、运动能力、实践能力、创新能力以及兴趣特长，促进学生的全面健康发展。要鼓励、支持、督促教师多到功能管室，多使用现代教学设备进行教学。3.4加强队伍建设，切实提高教师专业能力和专业水平一要将学校管理层建设作为第一抓手，注重管理队伍的培养，只有充分调动起学校各层级管理人员的积极性、主动性，管理才会出质量、出效益。二要抓好教师队伍的建设。首先是抓业务学习和业务培训，组织教师学习新课标新理念新教法和名校名师的教学经验，开展集体备课、教学竞赛、技能比赛、主题研讨、小课题研究等活动，将学习、培训作为教师工作以及生活的一部分，不断提高教师的专业能力和专业水平。其次要抓好师德教育。教师对于学生来说就是活的教科书、活的榜样，一定要为人师表，树立起人民教师的光辉形象，形象很重要，形象就是生产力、凝聚力和号召力，要用自己的人格魅力、学识水平教育和感染学生，真正做受学生爱戴、家长欢迎、社会尊重的人民教师。3.5加强常规管理，全面提高教育教学质量质量不仅仅是考试成绩，是学生德智体美全面发展的质量。提高教育质量这是教育工作的永恒主题，是教师发展、学校发展、教育发展的“生命线”。学校常规管理是学校管理最基础最经常化的工作，是对教学质量的提高产生直接影响的重要工作，也是最易体现精细化管理的一项工作。一要重视一日常规。各学校对学生日常行为规范的教育，要从学生入学的第一天抓起，从学生参加的第一项活动开始，要从学生实际和学校实际出发，细化学生一日常规的要求，通过各种教育和引导，使学生熟知纪律内容，熟知行为要求，熟知奖惩规定。要注重学生行为习惯的培养，动员全体教职工一起关心和管理学生的行为习惯，及时纠正学生行为的偏差，使学生真正将纪律要求内化为自觉的行为习惯。二是要从细节抓起。常规管理的内容都是学生学校生活中的一些琐碎的“小事”，就是这些“小事”、“细节”形成了学生的习惯，影响到校园的文明。从学生生活的每个环节，到学校的大小活动，从校园的一草一木，到校园的每个角落，每个细节都应成为管理的环节，每个点滴都应成为管理的单元。学校管理者要重视管理盲区和盲点的搜索与管理，要重视关键部位和重点时段的管理，要重视特殊人群和重点活动的管理，决不让校园出现任何管理的真空。三要持之以恒。常规管理贵在坚持，要反复抓、抓反复，教育要经常化、制度化，管理要全天侯、全方位，考评要勤督促、勤检查。事实证明：一所学校质量好，就会有活力，有地位，就会得到社会的尊重与支持，反之，就会面临生存危机，甚至步入办学绝境。因此，每所完小、每位校长要视质量如爱护自己的生命一样倍加珍惜和捍卫，要把旗帜鲜明抓质量、专心致志求质量、全力以赴上质量作为全镇教育上下的共识和合力。3.6加强校园文化建设，不断提升办学品位良好的浓郁的校园文化可以影响学生，感染学生，引导学生，使学生置身其中，不但想学、乐学、好学，而且起到潜移默化铸造学生“人格”的育人功能。加强校园文化墙、文化长廊、文化园地、文化展室的建设，全力搞好校报校刊编办工作，不断增强校园文化气息，提高校园文化品位。3.7细化安全措施，切实加强学校安全工作“安全为天”“安全重于泰山”。安全就是最大的质量，是学校工作的底线。抓安全既是对学校、对教师、对学生的负责，也是对自己的负责。各完小校长要时刻绷紧安全这根弦不能松。精细化管理对于提升学校整体水平意义巨大。通过在乡村小学中实施精细化管理，结合学校实际情况来开展各项改革，可以很好的提升乡镇农村学校的发展速度，更好的为农村地区的教育水平提升提供帮助。引入精细化管理的发展理念，构建精细化管理模式，形成学校自我完善和持续改进的机制，全力推进学校精细化管理，提高管理的科学性与实效性，促使学校教育教学质量和办学水平稳步提升，让农村孩子和城里孩子同样受到良好的教育，均衡发展，最终实现办人民满意的教育。
