进入21世纪以来，我国越发重视教育信息化科学研究。2001年全国教育科学规划项目增设“教育信息技术”学科，开始加强教育信息化的理论与实践研究，2018年国家自然科学基金项目增设“教育信息科学与技术”申请代码(F0701)，支持用自然科学的研究范式与研究手段研究教育信息化问题，以更好地建构时代化的教与学体系。新的时代对教育信息化的科学研究有新要求，要特别注意导向如下三个方面：(1)创新新技术支持的时代化教育理论，实现现代信息技术变革教育的教育科学理论的突破。(2)更加重视教育信息化原始创新研究。在我国过往的教育信息化研究中，存在一些不正常现象，跟风式的研究较多，炒作国外新概念、新名词的研究较多，比如有关微课、翻转课堂、慕课的研究，仅仅在中国知网收录的论文就超过5万篇，更有甚者看到国外的只言片语就抓住鸡毛当令箭。教育信息化领域要破除科研上的急功近利和投机取巧，要勇于、乐于、善于啃教育信息化科学研究的硬骨头。(3)凝练重大的科学问题，组织优势力量攻关突破。要重在教育公平、教育模式、课程形态、评价模式、认知方式等创新方面协同攻关突破。现在更多是以个体申报课题的方式形成研究，其好处是能让更多的人参与研究，但难以形成专门化的研究队伍，难以形成高层次研究团队，难以形成大的研究突破，难以产出对教育发展产生重大影响的研究成果。从长远看，要大力造就专门化的研究队伍，形成教育信息化理论研究基地。