幼儿园足球游戏的实践和指导策略探究

郭冰清

（鲤城区第二幼儿园，福建省泉州市，362000）

摘要：随着我国体育教学理念的不断升级，针对当前的幼儿教育工作，很多幼儿园也开始引进一些适合幼儿训练的体育项目，其中足球更是首当其冲，成为了最受欢迎的体育活动之一。为了进一步强化大家的指导认识，本文就幼儿园足球游戏的实践和指导策略展开探究，希望能够起到一些积极的参考作用。

关键词：幼儿园；足球游戏；实践；指导；策略分析

在实际的调查中了解到，对于足球这项运动，有不少人的认识过于专业化，认为需要专业人员开展专门的训练活动。其实并不然，对于幼儿来说，足球运动能够与幼儿园里的游戏活动，建立有机地联系和融合，透过营造出一个比较自由，且富有创意的运动氛围，发挥幼儿在足球游戏中的主体性，进一步激发他们对足球的热爱。为了进一步提升足球游戏在幼儿教学中的作用，不妨利用幼儿认知、情感、个性及社会性的发展情况，提出合理的措施，以此促进幼儿多方面的发展，深化幼儿人格的形成。

1、足球游戏的实践分析

1.1利用足球游戏，增强活动的趣味性

在幼儿园的足球活动中，教师不妨借助足球游戏，来深化活动的趣味性。首先，可以传播一些比较有趣的足球操，利用小足球，让幼儿练习抱球入场的活动模式，进一步提升大家在早操训练中的精神面貌，并且运用足球，大家可以开展举、抱、推等动作，搭配上动感的音乐，足球式的早操可以提升运动的趣味性；其次，借助一些好玩的足球游戏，教师让幼儿分成不同的训练小组，组织开展射门比赛、运球比赛和颠球比赛，并且可以结合一些节日庆典活动，在园内开展亲子足球比赛。

1.2利用足球游戏，丰富活动的内涵性

在开展足球游戏的过程中，根据教学实践的情况，首先，教师要强调安全性的内容，开展之前，教师可以对幼儿展开必要的安全教育活动，利用看、说、听、讲的形式，帮助幼儿了解足球运动的安全性，并确立相关的游戏规则，达到安全游戏的目的；其次，足球游戏更利于大家的交流，无论是游戏前的分组，还是游戏结束后的评分，都能够让幼儿完整的表达个人简介，倾听他人的发言，锻炼幼儿的语言能力。

1.3利用足球游戏，丰富活动的特色性

为了进一步强化足球游戏的实践性内容，教师还可以透过足球游戏，来丰富该项活动的特色性。首先，不妨在班级中建立“足球角”，并组织幼儿在“足球角”内开展一些和足球运动相关的小游戏；其次，对于中班的学生，教师可以为他们介绍一些足球明星，或者是介绍一些和足球相关的运动资料；在大班的“足球角”，可以让他们比较足球、篮球和排球的异同点，并利用相关的材料，试着制作一些与足球游戏相关的道具、赛服、队旗，进一步强化学生的足球训练认识。

2、在幼儿园开展足球游戏的指导策略

2.1强调兴趣为主的原则

在幼儿园开展足球游戏的时候，针对不同年龄段的幼儿，教师在教学策略的选择上也应该有所不同。例如针对小班的幼儿，教师可以将足球比拟成是一种幼儿比较喜爱、熟悉的角色；针对中班的学生，可以创设一些特定的情境；对于大班的幼儿来说，在指导的过程中，教师要把握住这个群体的竞争意识，利用分组竞赛的活动，让幼儿自己设定玩法、规则，自己通过担任裁判，来评定他们的训练成果，进而帮助幼儿实现自我约束，让其在足球游戏中表现出更为积极的态度。对于不同年龄段的幼儿，教师切忌不能出现“一把抓”的情况，在条件允许的情况下，教师还可以将足球和其它的体育器械结合起来，鼓励学生在开展足球游戏的时候，对其它的体育器械展开初步性的接触，为其体育训练思维，奠定一个更为扎实的基础。

2.2深化游戏中的和谐性

在教学中，为了帮助幼儿养成更为健康的游戏态度，教师还需要对游戏过程中的和谐性思路作出相应的强调，除了要让幼儿对足球游戏中的一些基本内容进行训练之外，还可以试着根据幼儿的训练理解，引入一些更为多元化的内容。比如可能不少学生觉得足球是用脚踢的，为了深化教学的趣味性，同时让学生都能参与到游戏过程中来，教师可以在幼儿训练的过程中，举办一场别开生面的“头球赛”，首先，让幼儿穿戴好相关的护具，然后，向他们讲解必要的安全措施，并根据实际情况，制定出相应的规则，再让幼儿用“脑袋”来进行比赛。在实际的游戏过程中，“接力赛”和“传球赛”都能够成为互动的内容，这样不仅可以丰富课堂上的游戏氛围，同时还可以有效激发学生的参与积极性，让他们对体育运动产生更为多元性的认识。在游戏训练中，如果幼儿有不同的游戏见解，教师也可以鼓励他们进行演示，丰富训练的层次性。

2.3突显幼儿的主体地位

在指导幼儿开展足球游戏的时候，教师还需要注意突显他们的主体地位，足球游戏毕竟是一项强度、运动量较大的活动，且幼儿的发育并不成熟，教师在指导中，要强调适度化的教学思路，层层递进，循序渐进，用少负荷的训练方式，在短时间内，帮助幼儿感受到足球游戏的多样性；在完成游戏训练后，教师还要对幼儿的身体状况进行及时的察看，并了解他们的情绪反应，无论是生理问题，还是心理问题，都要及时干预，避免造成不良的后果，尤其是对于那些体弱多病的幼儿，更是要多加注意，照顾他们的身体状况；最后，在游戏训练的过程中，对于足球游戏，可能部分幼儿表现的不是十分积极，教师不要责怪，更不能强迫他们参与，可是试着进行沟通，了解他们的想法，从根本上进行引导。

3、结语

总而言之，在幼儿园的足球游戏教学活动中，教师要建立正确的教学意识，结合幼儿的实际训练情况，提出一些价值性较高的训练思路，深化训练指导思路，帮助幼儿建立更为扎实稳固的体育训练基础。

参考文献：

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