如何提高小学生的阅读能力

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本文主要针对小学生阅读能力提高这一课题进行了研究，首先提出了影响小学生阅读能力提高的几个现存问题，然后针对每个问题进行了简单的说明，最后有针对性地提出了多元因素共举法和干预治疗法，以帮助提高小学生的阅读能力。

 如何提高小学生的阅读能力

摘要:本文主要针对小学生阅读能力提高这一课题进行了研究，首先提出了影响小学生阅读能力提高的几个现存问题，然后针对每个问题进行了简单的说明，最后有针对性地提出了多元因素共举法和干预治疗法，以帮助提高小学生的阅读能力。

关键词:小学生；阅读问题；阅读能力

1、引言

阅读是人们学习最直接有效的途径，人类知识的一半以上都是由阅读途径获得的。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过的:“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因此，从小学开始对学生的阅读能力进行培养，不仅有利于小学生形成获取知识的有效途径，而且对于他们形成终身学习的良好习惯，进而取得人生的成功具有十分重要的现实意义。然而，在现实中，很多小学生的阅读情况存在很大的问题，小学生阅读能力函待提高。

2、小学生阅读中存在的问题

根据对现实情况的观察，小学生在阅读方面存在的问题主要体现在阅读量不足、阅读内容简单单一、阅读深度不够及阅读障碍等方面。这几方面所带来的阅读问题，直接导致了学生阅读能力的不足。其中，阅读量不足、阅读内容简单单一、阅读深度不够是小学生中普遍存在的问题，具有普遍的研究意义;而阅读障碍是个别小学生存在的问题，虽然不是普遍问题，但是对于学生的影响深远，所以对它的研究也具有很强的现实意义。

2.1阅读量不足

目前，小学生阅读量严重不足。据最近的一项调查表明，大约33%的小学生基本没有课外阅读，在另外大约66%的小学生中，约占40%的小学生所谓的课外读物是教学辅导书。而相对于纸质读物，大部分小学生更倾向于看电视和上网。

2.2阅读内容简单单一

当前，小学生的阅读主要以卡通漫画书籍、故事书为主。同一份调查显示，在有阅读习惯的小学生中，喜爱卡通漫画书的约占总体调查人数的三分之一之多，而对于经典读物的阅读量明显不足。

2.3阅读深度不够

大部分小学生的阅读深度不够，只是停留在浅读、唱读和追求故事情节这个层面，对文章内容缺乏整体理解和更深层次的理解。

2.4部分小学生存在阅读障碍

有些小学生之所以阅读能力不强，是因为患有阅读障碍。当一个小学生在阅读他这个年龄段应该能够理解的纸质材料的时候，如果成绩低于他应有的能力水平，或者不能获取该材料所言之意，就应该被认定为有阅读障碍。

3、提高小学生阅读能力的方法

我们把在小学生中普遍存在的阅读量不足、阅读内容简单单一、阅读深度不够这几个方面的问题归结为一般性阅读问题，把阅读障碍问题归结为特殊阅读问题。对于一般性阅读问题和特殊阅读问题要用不同的解决方法。只有按照哲学思想具体问题具体分析，才能够真正解决小学生阅读中存在的问题，从根本上提高小学生阅读能力。

4、小结

本文主要针对小学生阅读能力提高这一课题进行了研究，首先提出了影响小学生阅读能力提高的几个现存问题，即阅读量不足、阅读内容简单单一、阅读深度不够这三个一般性的阅读问题和阅读障碍这种特殊的阅读问题，然后针对每个问题进行了简单的说明，最后有针对性地提出了多元因素共举法和干预治疗法。本文创造性地将阅读障碍纳入小学生阅读能力提高的课题研究，然而，由于个人知识有限、经验有限，研究结论必然会存在缺陷。尤其是阅读障碍这方面的研究更显不足，在今后的研究和实践中，将有针对性地做进一步的研究。