大学生犯罪心理透析

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青年大学生心理发展尚未稳定， 心理上的矛盾冲突尤为突出。这些矛盾解决不好， 就可 能成为大学生犯罪的心理基础。目前， 大学生犯罪心理复杂多样， 其突出表现在:犯罪动机、价值观念、 人格障碍、个体心理偏差等方面。学校要加强对大学生犯罪心理的教育与预防， 同时， 大学生也要加强对犯罪心理的自我防范。

 

随着震惊全国的“ 2· 23”云南大学“马加爵杀人案件”的发生, 我国大学生犯罪现象日益引起全社会的关注。目前, 我国在校大学生已达到1600 万。遵纪守法、健康向上仍是当代大学生思想和行为的主流。但在校大学生犯罪有呈上升之趋势。据有关统计资料表明, 我国高等学校学生违法犯罪的人数占高校总人数的1.26%[ 1] 。表现为:犯罪率逐年增长, 性质日益恶化, 手段不断升级, 犯罪类型有所扩展, 大案要案时有发生。在校大学生中为什么会出现犯罪? 原因也许多种多样, 但犯罪者的心理方面和精神方面的因素不可忽略。因为任何社会环境因素和外部条件对个体的作用总是通过个体的心理特点而起作用[ 2] 。任何一个犯罪人都有其特定的犯罪心理, 是犯罪心理直接导致犯罪人实施犯罪行为。

一、大学生心理上的矛盾与冲突青年大学生的生理发育虽然基本成熟, 但心理发展尚未稳定, 尤其是情感与情绪不稳定的矛盾十分明显。当他们面对学习、交友、恋爱、竞争、择业等实际问题时,心理上的矛盾冲突凸现出来。如果这些矛盾得不到纾解, 就可能成为大学生犯罪的心理基础。归纳起来, 大学生的主要心理矛盾有:

(一)理想自我与现实自我的冲突。大学生的自我意识在大学阶段得到了迅速的发展。这种发展经历着一个明显的典型的分裂— 矛盾— 统一的过程。理想的自我与现实的自我毕竟存在一定差距。当大学生发现现实的我在许多方面不符合理想的要求时, 就会烦闷苦恼、焦躁不安, 从而引起部分大学生对现实的不满, 甚至出现反社会心理。

(二)独立意向与依附心理的冲突。大学生渴望独立、自主, 强烈要求实现自我和体现自我价值。但由于他们大多没有独立的经济来源, 且社会经验少, 适应能力较差。这种在心理上想独立, 而实际生活中又不得不依赖父母的局面, 可能激发子女与父母的冲突。

(三)自尊心与自卑感的冲突。随着大学生独立意向的增强, 自尊心也迅速增强。大学生十分注意别人对自己的评价和自己在别人心目中的形象, 希望得到他人的尊重和认可。但当他们跻身于大学校园, 发现原有的优势不复存在, 良好的自我感觉也逐渐消失, 一种新的竞争压力使不少大学生产生心理失衡, 转向自卑。(四)强烈的交往需要与自我封闭的冲突。渴望友谊和情感交流是大学生心理的一个重要特点。但是有不少大学生却不同程度地表现出“自我封闭”倾向, 时常出现“孤独寂寞”、“没有朋友”的情绪体验, 产生强烈的交往需要与自我封闭的冲突。这种矛盾和冲突极易引发大学生逃避现实、抑郁不安、自暴自弃。

二、大学生犯罪心理分析目前, 大学生犯罪从犯罪种类看, 多以财产型和伤害型为主, 同时出现了一些新类型案件。犯罪多样化、智能化倾向明显[ 3] 。任何一个人犯罪都有其特定的犯罪心理, 大学生也不例外。犯罪心理是行为人在准备或实施犯罪过程中表现在内部的各种心理现象的总和[ 4] 。从心理学角度分析, 目前大学生犯罪的心理特征最主要的表现在:(一)犯罪动机复杂。犯罪动机是激起和推动犯罪人实施犯罪行为的内在动因。犯罪动机是犯罪行为的动力性因素, 在犯罪心理的形成中起着决定性作用。根据近年来发生的形形色色的大学生犯罪案件, 可归纳出以下几种主要的犯罪动机:⒈物欲。大学生犯罪大多因经济原因引起。在大学生犯罪中, 盗窃财物案约占70%[ 5] , 高居大学生犯罪首位。大学生盗窃犯罪不仅与“贫穷”有关, 更与犯罪人的“贪婪”有关, 正所谓“贪婪起贼心”。⒉报复。这是大学生犯罪的常见动机。在大学生的犯罪类型中, 打架斗殴、伤人、强奸等这类人身伤害的犯罪是仅次于盗窃犯罪的第二大类案件。这类案件中约有30%是由于大学生极强的报复心理所引起[ 6] 。⒊人际交往受挫。因为婚恋、同学之间、家庭内部的矛盾冲突, 对他人的嫉妒、憎恨或自暴自弃而实施杀人、伤害等犯罪。如马加爵就是因为一次不愉快的小事报复杀人。⒋心理异常导致犯罪。大量研究表明, 犯罪人中相当一部分人存在心理缺陷, 有的是因为心理障碍诱发犯罪。(二)消极的价值观念。关于价值, 心理学上的解析为:“是指态度的对象对人的意义。人们对于某个事物所具有的态度, 取决于该事物对人们的意义大小, 亦即是事物所具有的价值大小。” [ 7] 。与犯罪最为密切的是犯罪人对自身的某种需要及其满足需要的行为方式所持的态度。而决定这种态度的, 是人的道德观念和法律观念。大学生之所以实施犯罪, 一方面, 是极端利己主义、拜金主义和享乐主义等消极价值观念在起作用。价值观的裂变引发了大学生道德行为失范, 道德的失范使得大学校园里违纪违规现象越来越多, 违法犯罪现象频频发生。另一方面, 是对待法律的消极价值观念在起作用。绝大多数大学生犯罪不是因为他们“不知道”或者“不熟悉”法律而是由于无视法律、一意孤行, 法律没有成为他们的信念, 不足以调节、控制他们的行为方向和方式。消极的价值观念决定了犯罪动机的形成及其动机性行为的产生。一方面表现为大学生犯罪动机形成的思想基础, 另一方面直接转化为大学生犯罪的动机。

(三)人格障碍。人格障碍又称变态人格、人格异常。它是一种人格发展的内在不协调, 是在没有认知过程障碍或没有智力障碍的情况下出现的情绪反应、动机和行为活动的异常。人格障碍者在变态心理的支配下会反复出现偏离社会规范的行为。古今中外的大量研究发现人格障碍者犯罪率是较高的。大学生犯罪与其人格障碍具有较为密切的关系。大学生常见的人格障碍主要有偏执型、分裂型、爆发型、强迫型、癔病型等。其主要特点是:具有紊乱不定的心理特点和难以相处的人际关系;认为自己对别人没有责任可言;把自己所遇到的任何困难都归咎于命运或别人的错误, 不能正视自己;走到哪里总是把自己的猜疑、仇视和固有的看法带到哪里等等。由于大学生人格某些特征的极端发展, 对其行为有很大的消极控制力, 从而引发犯罪。(四)个体心理偏差。个体心理偏差是在个体与社会因素逐渐融合的过程中, 个体的心理发展偏离了正常的发展轨迹而表现出一种不良的心理倾向[ 8] 。这种心理倾向是促使犯罪心理转化为犯罪行为的重要因素。大学生个体心理偏差主要表现在:社会道德人格偏离, 具有一定的反社会意识;以自我为中心, 缺乏对社会、对集体、对他人的责任感、义务感、同情心, 好逸恶劳、贪婪自私;心理平衡能力缺乏, 情绪冲动性强, 理智性差, 行为常受情绪所左右;对挫折的耐受性差, 自卑心理较强, 遇_______到挫折和外界刺激, 容易产生消极的激情;缺乏社会性情感, 自尊心过强, 虚荣心过强, 在社会交往、人际关系中适应不良;意志品质薄弱, 自制力差, 冒险、侥幸心理强;偏执多疑, 极度以自我为中心, 优越感强, 固执己见;行为往往受本能欲望所驱使, 不能正确地认识和评价自己的行为后果及其社会危害性等等。

三、大学生犯罪心理的矫正与预防面对大学生犯罪的现实问题, 本文仅从学校和大学生自身两方面作些探讨。(一)学校要积极采取措施, 加强大学生的教育以预防大学生犯罪心理的产生和形成。1、加强大学生思想品德教育, 引导大学生树立科学的人生价值观。大学生犯罪的发生是各种不健康的思想因素侵袭的结果。高校要有针对性地实施价值观教育,以“三个主义” (社会主义、爱国主义、集体主义)和“四个统一”的德育目标为导向, 以建设有中国特色的社会主义为当代中国价值观的共同理想, 以“应该”为社会做出“多少”贡献作为衡量标准, 以充分发挥自己的德才为途径, 真正实现个人全面发展与社会全面进步的统一, 个人对社会的贡献与社会对个人的回报的统一。引导大学生树立科学的人生价值观。2、强化法制教育, 增强大学生法律意识。大学生犯罪的原因是多方面的, 但法律素质低下、法制观念淡薄是直接原因之一。近年来, 随着大学教育的开放, 民办大学等各类大学的增多, 在校大学生数量急剧增加, 针对在校大学生的法制宣传教育工作仍很薄弱。相当数量的学校并没有提供相关的法制教育, 忽视了对大学生法律意识的培养。一些高校对大学生法律意识的培养, 大多局限于教学计划中的法律课程设置, 只将学生法律学习作为一门课程来对待, 而没有将其作为一种个人素质的培养纳入学校素质教育的整体规划中, 学时较少, 效果较差。加之教育的方式多是一种单纯的“行为模式教育”, 没有上升到“意识教育”的高度, 造成大学生尽管知晓了一定的法律知识, 但没有从根本上起到规范、引导、评价大学生行为的作用。在今后的法制教育过程中, 我们要注重培养大学生法律意识, 结合大学生的思想动态、违法犯罪实际, 研究预防大学生犯罪的对策, 使大学生知法、懂法、守法, 远离犯罪, 健康成长。

3、培养健全人格, 引导大学生正确处理各种容易引发矛盾的问题。分析近年来高校发生的大学生犯罪案件, 大量的案件是由于内部矛盾激化引起的。由于犯罪人的人格在许多方面与常人有所差异, 当他们面对来自人际交往、学习、就业、恋爱等方面的挫折, 不能正确化解走上犯罪道路。因此, 培养健全人格, 引导大学生正确处理矛盾, 是预防犯罪发生的关键。作为高校, 要注重大学生各种人格特征的平衡发展, 锻炼大学生坚强的意志, 培养和增强受挫耐受力, 防止某些方面的过分或极端发展。对于孤僻、冷漠、自卑的人, 要有意识地多鼓励他们参加一些集体活动, 扩大社会生活的交往面, 培养热情、开朗、乐观的人格特征。对于过分活跃、易冲动的人, 则应有意识地培养理智感, 增强情感调节能力。4、开展大学生心理健康教育, 及时疏导学生心理障碍。大学生犯罪与其心理健康状况有关。大学生处于青年期, 生理成熟, 心理正在迅速走向成熟但又未完全成熟, 他们心理起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑, 很容易走上歧途, 甚至诱发犯罪。大学生是青年人群中的一个特殊群体, 其心理障碍发生率也高于一般青年群体, 且发病率高、症状复杂、后果严重。2001年10月, 一项对全国22个省市的调查显示, 我国大学生有心理障碍者占16%至25.4%。其中有焦虑不安、恐惧、神经衰弱和抑郁情绪等严重心理问题的大学生占学生总数的16%以上。由于人才市场机制与竞争规则的不健全, 大学生在升学、择业、人际交往等方面都面临着巨大的压力, 专家预计大学生心理缺陷、心理障碍、心理暂时失调而造成违法犯罪的现象还有上升的趋势。针对大学生心理发展不够成熟的特点, 学校要有意识地开展心理健康知识讲座、开设心理咨询服务, 帮助大学生形成健康向上的心理。

(二)大学生对于犯罪心理的自我防范除学校外, 大学生应积极自我调适, 自身应筑起牢固的心理防线。1、直面挫折, 克服消极心理。大学生在学习生活中难免会遇到一些冲击、挫折, 受到某种不良影响而产生消极情绪。遇到这种情况, 要通过同家长、老师、同学进行心理沟通, 听取他们的意见和建议, 学会明是非、辨善恶,从思想上、认识上逐渐化解和克服消极心理。最不可取的做法是闷在心理任其膨胀, 从游戏厅、录像厅、网吧等地方寻找替代和安慰, 这样不仅不能将矛盾及时化解, 还有可能离犯罪越来越近。2、反省自我, 警惕犯罪心理。当出于报复、冲动、不满或心理扭曲而试图以非法手段达成自己的心理满足时, 要善于调节情绪, 稳定心态, 自我克制, 用理智战胜情感, 可把自己与对方进行换位思考, 通过转移情境, 使自己体验对方可能遭受的痛楚, 从而抑制自己犯罪心理的滋生。同时, 也可求助于心理门诊, 进行必要的心理治疗, 缓解心理冲突。3、理想人生, 发展积极心理。大学生要树立自己远大的人生目标, 注重养成自己的积极向上的心态和价值观。大学生要有理想, 要有奋斗目标, 要有为实现理想而坚忍不拔的毅力。心理学告诉我们, 如果一个人有一个明确的目标, 会使心理指向集中一处, 无形中会转移注意力, 削弱心理问题对自身的影响;有了明确的目标, 就有了内在趋动力, 可使人变得积极向上, 从而避免违法犯罪心理的产生。